重慶網(wǎng)站建設(shè)派臣科技簽約榮昌進(jìn)修校提供科研系統(tǒng)開發(fā)服務(wù)。

客戶介紹：

榮昌山川秀美、人杰地靈，擁有“渝西第一縣”之稱。榮昌縣教師進(jìn)修校位于“棠堰飄香，桃峰積翠”的榮昌縣城內(nèi)，學(xué)校創(chuàng)建于1959年，其后與榮昌師范校、縣教研室合并。在改革發(fā)展中，經(jīng)重慶市教委和榮昌縣教委批準(zhǔn)，先后在校內(nèi)設(shè)立了榮昌縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心、榮昌縣中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)考試中心、重慶廣播電視大學(xué)榮昌分校。使之成為一所集師資培訓(xùn)、教育科研、幼兒師范教育、成人高等教育于一體的綜合性學(xué)校。學(xué)校實(shí)行兩塊牌子、一套班子的管理體制，學(xué)校現(xiàn)有教職工69人，具有中高級職稱的54人，占全校教職工的79%。校園占地30畝，建筑面積23128M2，校內(nèi)環(huán)境優(yōu)美，溫馨幽靜，綠樹成蔭，布局合理，綠化面積達(dá)總面積的40%。教學(xué)硬件完善，有多媒體教室、微機(jī)室、電子閱覽室、語音室、圖書室、實(shí)驗(yàn)室，具有電大衛(wèi)星接收系統(tǒng)，功能完善的校園網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)了教師辦公網(wǎng)絡(luò)化、一體化。學(xué)校為全縣培養(yǎng)了大批人才，自1998年以來，完成了繼續(xù)教育培訓(xùn)12916人，崗位培訓(xùn)1275人，中小學(xué)行政干部培訓(xùn)390人，計(jì)算機(jī)培訓(xùn)7082人，骨干教師培訓(xùn)203人，函授電大學(xué)歷培訓(xùn)5268人?，F(xiàn)開設(shè)有電大20個(gè)專業(yè)，在籍學(xué)員1540人；中專班3個(gè)專業(yè)，共101人， 成人中師班102人，成人幼師班89人；共計(jì)在校學(xué)員1832人。

多層次辦學(xué)是學(xué)校生存的根本。在目前的招生現(xiàn)狀下，生源問題可能是大多數(shù)學(xué)校面臨的一項(xiàng)挑戰(zhàn)，學(xué)校為了在這種挑戰(zhàn)中獲得生機(jī)，采取了多渠道、多形式的辦學(xué)模式，有函授、電大、短訓(xùn)、中專班等。電大以開放式教育為主，開設(shè)有專、本科20多個(gè)專業(yè)。加強(qiáng)電大遠(yuǎn)程教育工作是我們的工作重心，學(xué)校為了搞好此項(xiàng)工作，在爭取政府投入的同時(shí)，利用自籌資金建立了電大衛(wèi)星接收系統(tǒng)和教學(xué)平臺，使學(xué)員能在網(wǎng)上直接完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2003年11月通過了重慶廣播電視大學(xué)的辦學(xué)水平評估驗(yàn)收，2005年5月通過了“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”的評估驗(yàn)收。中專班有幼兒教育專業(yè)，該專業(yè)均招收初中畢業(yè)學(xué)生，完成學(xué)業(yè)后安排就業(yè)。自2000年招生以來，每年的安置率為100%，穩(wěn)定率為90%，學(xué)生大多安置到成都、重慶、深圳的幼兒園。

學(xué)校不僅搞好教學(xué)常規(guī)工作，還狠抓教研、教改和科研工作。組織、指導(dǎo)全縣各中小學(xué)、各學(xué)科開展形式多樣、內(nèi)容豐富的教研活動，積極開展各科、各段優(yōu)質(zhì)課比賽，指導(dǎo)全縣中小學(xué)教師的論文撰寫等工作。采取請進(jìn)來、走出去的方式開展課改，為新一輪基礎(chǔ)教育課程改革奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，邀請了全國、全市賽課活動中獲得一等獎(jiǎng)的優(yōu)秀中小學(xué)教師來我縣講示范課，高校有名的專家、教授來我校講學(xué)，使全縣中小學(xué)教師深刻領(lǐng)會課改精神、課改意義和目標(biāo)。隨著21世紀(jì)的現(xiàn)代化進(jìn)程以及改革開放，“科教興國”、“科研興教”、“科研興校”已越來越成為廣大教師的共識，中小學(xué)教師的科研熱情空前高漲，因此，教育科研的地位已提高到前所未有的高度。我校作為教師培訓(xùn)基地，加大教育科研力度，營造教育科研良好氛圍，是我們義不容辭的義務(wù)。就此，學(xué)校在全縣各中小學(xué)設(shè)定了專門的教育科研管理人員并對管理人員進(jìn)行課題立項(xiàng)、申報(bào)、過程管理、結(jié)題的具體操作方法的培訓(xùn)；加強(qiáng)國家級、市級、縣級和校級的教育科研課題的過程性指導(dǎo)和管理，完成了市級課題“九年制義務(wù)教育學(xué)生語文整體性素質(zhì)培養(yǎng)”、“農(nóng)村中小學(xué)心理健康教育模式研究”的結(jié)題工作，后一個(gè)課題獲市“三等獎(jiǎng)”；認(rèn)真組織了市級課題“中小學(xué)信息技術(shù)課程目標(biāo)、內(nèi)容和支持學(xué)習(xí)研究”、國家級子課題“語文研究性學(xué)習(xí)對師生心理影響的研究”的實(shí)施工作；國家級課題“中小學(xué)特色學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略研究”的子課題。重慶市教育科學(xué)規(guī)劃課題 “構(gòu)建現(xiàn)代技術(shù)支持的九年級初中化學(xué)教學(xué)模式研究”。2004年學(xué)校成功的申報(bào)了市級規(guī)劃課題“縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者培訓(xùn)的策略研究”，于今年12月已圓滿結(jié)題。